聚焦教學

南昌聯立學校青山湖校區高效課堂聚焦

1、高效課堂的精神內涵高效課堂的精神內涵可以理解為:自主、合作、高效。自主是學習態度和學習方式,就是充分發揮學生的學習主動性和自覺性,在老師的指導下主動地開展學習的一種學習方式。合作學習方式要求將學生重新分組,就是發揮學生的作用,實現兵教兵,兵練兵,兵強兵的目的。高效是課堂要達到的效果。

2、高效課堂的教學特點

高效課堂要求學生被動學習為主動學習,教學理論為五步三查:一步學,二步對學群學,三步組內小展示,四步組內大展示,五步整理導學案,達標測評。一查:學時,二查:組內小展示時,三查:達標測評時。從而達到提高學生學習效率,減輕學生學習負擔,取得更好的教學效果的目的。

3、學生自主參與的高效課堂

確實轉變觀念,端正認識,改被動學習為主動學習。樹立信心,相信自已能學好。積探索學習方法。積提出問題,認真完成老師布置的預習任務,做到不懂的要勤思,通過學習小組討論力爭加以解決。課堂聽課要充分體現兩點:聚焦與傾聽。養成例良好的學習習慣,同時在傾聽中學會思考,勇于提出質疑。

4、高效課堂中小組建設

座位安排4-6人為一學習小組,每組選組長1人。各學習小組實力均等,便于展開良性競爭。各小組差搭配,便于實施“兵教兵”“合作學習”策略。班主任還可以性格特點、思想狀態等非智力因素納入劃分學習小組的依據??茖W劃分的學習小組固定下來,適宜于各學科的課堂教學。建立學習小組間合作、競爭機制,實行捆綁式評比,各組都有各組的組訓,建立學習及管理規則,比如發言規則、聽講規則、課間規則,做到學生管理人人有事做,事事有人做。

5、培養學生健全人格

教育大的成功是培養學生健全的人格,培養學生自主能力,合作能力,發展為具有創造性和有團隊意識的陽光學子。高效課堂則充分體現以人為本的教育理念,充分開發學生潛能,從學----對學群學---學生展示,整個流程始終貫徹學生為主體,體現平等,和諧,自主的學習環境,讓學生在自主,合作,展示中培養出健全的人格素養。

6、高效課堂對教師要求

課堂講評堅持“三講、三不講”,即講易混、易錯、易漏內容,講規律性、結構性內容,講深化創新性內容;學生已會的不講,學生自己能學會的不講,講了也不懂的不講。三是在課堂上做到“三減一增,即減少機械作業練習,減少被動聽講,減輕心理負擔,增加思維訓練”。教學效果主要通過當堂測試,看學生的掌握情況。放學后可以適當留家庭作業,不布置批改不了的作業,凡教師布置的作業要做到有發必收、有收必改、有改必糾。學生一定要完成老師布置的預習任務,同時還要鞏固所學的知識,要求學生在課外要進行合理的訓練,才能達到理想的成績。


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